教育＞情報教育が確立していない日本の現状

　今回の佐世保の小学校での事件で、またもやインターネットの功罪が議論されることになった。基本的にインターネットの功罪では無くて、アルビン・トフラーの「第三の波」に著されているような情報化社会が現実のものになっているってことだろう。
　この情報化時代に教育が無頓着と言うか時代の変化に対応できない教育の現状こそが責められるべきだろう。情報教育が確立していない現在の教育制度で刑事事件に繋がらないまでも、多くの学生が解決策を見出せなくて苦悩している。
　携帯電話の迷惑メールとか表面化している事象は後追いで、実際には様々な社会現象がインターネットの普及とともに起きている。
その方向を見るのに最適なのは現在の２チャンネルだろう。昔の２チャンネルは電子掲示板であった。情報が書込まれる頻度も考察を加えてアップロードされていた。そのため、読み応えがあった。現在の２チャンネルは骨髄反射のチャット化している。何か事件があると上限の１０００メッセージまでに数時間で到達してしまう。
　更に加えるとその１０００メッセージの半分は意味も無いボケやツッコミの骨髄反射的チャット感覚の書込みだ。「昔は良かった」などと言うつもりは全然無いが、道具であるインターネットは使い手によっていかようにも変化するってことだろう。２チャンネルも使い手によって変遷してきた。ただ、低年齢化によって書込まれる情報の価値が低くなっているのは現実だろう。
　１９８５年の通信自由化によってパソコン通信の時代が始まった。これは一部の特権階級と言うか商業的な魅力を得た掲示板が盛んになった時代。ま、この時代にネットワーク社会の勉強を始めた自分としては、その社会の掟と矛盾については従分理解しているつもりだ。でも「パソコン通信」の名称のように、一部の、２０万円以上する高価なパソコンを利用出来る一部の情報化社会に異常に関心のある人々の世界であった。詳しくはＰＣ−ＶＡＮ博物館に痕跡があるが、一部の特化した人々のネットワークだった時代だ。
　調査によると３０代都市生活者男性ってのが全体の８０％を占めていた。ちなみに僕は若干この枠を上側に越えるのだけれど、ま、主催者だったのでしょうがないのかな。
　その１５年も前から教育と情報化社会に熱心な一部の人々が会議室を設けて議論をしていた。ただ、残念なことに目線は自分に焦点がありパソコンを使うノウハウに終始し、受ける側の生徒や児童に対する考察はほどんど無かった。いわゆるパソコンに詳しい浮いた先生達の情報交換の場でしかなかった。
　やがて、それが例えば西鉄バスハイジャックへと繋がる情報化社会への対応って感覚に発展するのだが、当時参加している教師にはその意識は無かった。その１５年前のメンバーは今回の事件をどのように見ているのか是非とも意見を聞きたいものだ。